Prácticas
Hemos estado trabajando para implementar una serie de intervenciones con fidelidad en todas nuestras escuelas comunitarias. A continuación se presentan algunas de nuestras prácticas basadas en evidencia.
Second Step
"Second Step" es un programa basado en el aprendizaje socioemocional (SEL) que ayuda a transformar las escuelas en entornos de aprendizaje exitosos y de apoyo equipados de manera única para alentar a los niños a prosperar. Más que un simple plan de estudios en el aula, el enfoque holístico de Second Step ayuda a crear una sociedad más empática al brindar a los profesionales de la educación, las familias y la comunidad en general herramientas que les permitan asumir un papel activo en el crecimiento socioemocional y la seguridad de los niños de hoy.
Apoyamos el uso de prácticas basadas en evidencia para desarrollar habilidades para el apego y la autorregulación. No apoyamos el uso de la “educación del carácter”, ya que creemos que infringe las obligaciones de los padres y se aventura en aguas culturales peligrosas. Second Step desarrolla habilidades de manera coordinada desde la primera infancia hasta el octavo grado; la participación familiar se hace más alcanzable a través de los materiales proporcionados. Un cruce de peatones con expectativas comunes de construcción generadas a través de PBIS suele ser simple y directo. Las cuatro unidades básicas que se enseñan en todos los niveles de grado incluyen Habilidades para el aprendizaje, Empatía, Resolución de problemas y UNO MÁS. Hay otros programas viables que se pueden utilizar. Seguimos confiando en recomendar Second Step.
En la zona,Ascenso de Delfos ¡Trabaja con los distritos para entregar el plan de estudios a los estudiantes de nuestras escuelas comunitarias! Los distritos escolares eligen asociarse con el Consejo de Drogas y Alcohol de Delphi para brindar a los estudiantes y profesores acceso a servicios de prevención del abuso de sustancias y la dependencia química. Los consejeros están bien integrados en la comunidad escolar. El personal experimentado está capacitado en asesoramiento sobre adicciones y proporciona programas de asesoramiento para la prevención del abuso de sustancias en las escuelas y la comunidad al distrito escolar.Servicios de asesoramiento sobre prevención en la escuela son utilizados por los distritos escolares de los condados de Monroe y Wayne.
Botvin’s Life Skills
Obras de promoción y prevención. La instrucción universal sobre las habilidades específicas necesarias para evitar conductas riesgosas como el consumo de drogas reducirá el porcentaje de jóvenes que eligen consumir drogas y retrasará la aparición del consumo de drogas entre los jóvenes. El vapeo, los opioides y otras “epidemias” vendrán y desaparecerán, pero las causas profundas del consumo de drogas, como la comprensión de los riesgos legítimos para la salud derivados del uso de drogas ilícitas, marcarán la diferencia. A nuestros jóvenes no les afectan las tácticas de miedo ni las hipérboles los persuaden; Esta generación de “pregúntale a Siri” quiere hechos y responden bien cuando se les trata como personas informadas capaces de decidir qué es mejor. Muchos de nuestros jóvenes, cuando estén equipados con mecanismos de afrontamiento adecuados e información precisa y pertinente, elegirán sabiamente por sí mismos y ayudarán a sus pares a tomar decisiones positivas también.
Restaurativo
El nivel más alto de responsabilidad se encuentra en la comunidad. Las Prácticas Restaurativas comienzan con círculos de construcción de comunidad. Estos círculos son una forma de crear conexiones y apegos. Cuando todas nuestras escuelas utilicen estas prácticas, incluso cuando los jóvenes cambien de distrito escolar, sabrán cómo sentarse en círculo y pertenecer. Para el Nivel 2, las Prácticas Restaurativas pueden resolver conflictos o ayudar a los grupos a resolver problemas en desarrollo antes de que el conflicto se convierta en un comportamiento disruptivo. En el Nivel 3, se puede facilitar la reparación de daños. Todos estos procesos tienen sus raíces en la creencia de que pertenecemos a una comunidad y que nuestra obligación mutua es una razón convincente para comportarnos de manera que honremos a las personas con las que vivimos y trabajamos. Las comunidades son responsables de establecer altas expectativas. Para las escuelas, si la cultura de la escuela tiene expectativas débiles, entonces las Prácticas Restaurativas no funcionarán. Las Prácticas Restaurativas son un camino para cumplir con las expectativas juntos como comunidad. La suposición de que el castigo de los individuos es la única forma de mantener altas expectativas ignora el poder común y bien conocido de un grupo de personas con objetivos comunes que se apoyan mutuamente. Equipos, unidades, bandas, coros, elencos… en toda la humanidad, construimos grupos cooperativos. Las Prácticas Restaurativas liberan el poder de la comunidad en las escuelas para ayudar a todos los estudiantes a pertenecer y lograr logros.
Check In/Check Out
Check In/Check Out es una intervención de Nivel II para ayudar a los estudiantes a trabajar durante el día. Aumentar inmediatamente la dosis de relación positiva (apego) y fomentar la concentración en objetivos personales (autorregulación) puede ser suficiente para evitar una deriva grave hacia conductas desviadas a largo plazo. Check In/Check Out se describe bien en su nombre; un joven se comunica todos los días con un adulto que lo cuida. Consultan al mismo adulto atento al final del día después de recibir comentarios de los adultos durante todo el día. CI/CO se puede modificar para aumentar la intensidad a través de una variedad de entregas, pero las características principales permanecen centradas en el apego y el trabajo de desarrollo de la autoeficacia al establecer objetivos. CI/CO no funcionará en un entorno sin relaciones afectuosas como norma. CI/CO es una mayor dosis de atención y preocupación; En un entorno carente de altas expectativas (preocupación) y relaciones interpersonales sólidas (cuidado), la CI/CO fracasará como intervención. El Nivel II supone un Nivel I inferior, o no es un aumento oportuno de la ayuda, sólo un primer roce de apoyo.