Usando datos
Los datos deben estar integrados en el trabajo que hacemos. Los equipos deben analizar los datos contextuales, los datos de los procesos y los datos de los resultados a medida que toman decisiones. Se necesitan circuitos de retroalimentación claros para que los líderes tengan la información que necesitan para estar informados. Los protocolos para el uso de datos pueden ayudar a los equipos a aprender a examinar los datos de la misma manera que un meteorólogo los revisa sistemáticamente para crear un pronóstico. No se trata sólo de tener una gran cantidad de datos, sino de tener los datos correctos en el momento adecuado para ayudar a las personas solidarias a tomar decisiones competentes.
FLX Community Schools considera tres usos principales para los datos:
Datos contextuales:
Las declaraciones de necesidades de Community Schools pueden generarse a partir de datos académicos, como el dominio de los exámenes del estado de Nueva York o las tasas de graduación. Más allá de eso, las tasas de arresto juvenil, las colocaciones en hogares de acogida, las tasas de desempleo, los ingresos de los hogares, la demografía básica, la cantidad de personas que eligen votar e incluso la cantidad de usuarios de la biblioteca pueden ayudar a una escuela comunitaria a trazar el patrón de fortalezas y debilidades sobre las cuales construir. de apoyo a jóvenes y familias. Deberíamos compartir preocupaciones; Cuando Salud Pública está preocupada por los niveles de lectura de tercer grado y las Escuelas Públicas están preocupadas por la obesidad y el abuso de sustancias, compartimos el trabajo de desarrollo juvenil y apoyo familiar. Los datos pueden ayudar a señalar áreas de trabajo común.
Datos para el proceso de seguimiento:
Cada práctica que recomendamos tiene estándares de fidelidad. El simple “recuento de granos” no suele ser la mejor medida para medir resultados, pero puede servir bien como medida de proceso. Las medidas del proceso verifican la fidelidad. Con demasiada frecuencia, decidimos que un programa no funciona cuando en realidad no estamos trabajando en un programa. "Hacemos Second Step" o "Usamos habilidades para la vida" son declaraciones que nos alegra escuchar, pero ¿se imparten todas las sesiones? ¿Se envían materiales a domicilio a los tutores? ¿Qué lista de verificación se utiliza para garantizar que se tomen los pasos clave para implementar una práctica? Las listas de verificación esenciales son aún más importantes con los marcos. El Inventario de Fidelidad por Niveles es la herramienta que recomendamos para generar datos sobre los procesos para el uso de un Sistema de Apoyos de Múltiples Niveles. Antes de que podamos juzgar la efectividad de una práctica, debemos prestar atención cuidadosa a los detalles para implementarla de manera precisa y completa. Si innovamos y pasamos de la fidelidad a la cultura escolar adecuada, debemos hacerlo intencionalmente y prestando especial atención al impacto en los resultados. En resumen, sólo podemos decir que algo funciona o no funciona si realmente lo estamos haciendo.
Verificación del resultado:
Los datos de resultados deben estar vinculados a los objetivos. Los datos de resultados se pueden utilizar para formular objetivos INTELIGENTES o para completar modelos lógicos. Es importante el uso cuidadoso de los datos de resultados. Por ejemplo, un objetivo de la escuela puede ser reducir las referencias a la oficina. Ese puede ser un objetivo que valga la pena, pero si el problema tiene sus raíces en la inequidad, entonces el resultado simplista de menos derivaciones distrae la atención del problema fundamental de las derivaciones desproporcionadas para estudiantes con discapacidades o varones afroamericanos.
“Estamos informados de datos. Estamos impulsados por los estudiantes”.
— Dr. Joseph Fantigrossi